Truyền thông giáo dục sức khỏe là gì

Tác giả: cỗ Y tếChuyên ngành: bệnh dịch việnNhà xuất bản:Bộ Y tếNăm xuất bản:2014Trạng thái:Chờ xét duyệtQuyền truy nã cập: cộng đồng

Tổ chức media giáo dục mức độ khỏe

KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Theo tổ chức Y tế trái đất (WHO) sức khỏe là một trong trạng thái thoải mái toàn vẹn về thể chất, ý thức xã hội chứ không chỉ có là không tồn tại bệnh giỏi thương tật”. Sức mạnh là vốn quí độc nhất của con người, là yếu tố cơ bản trong cục bộ sự cách tân và phát triển của làng hội. Có khá nhiều yếu tố ảnh hưởng tác động đến sức mạnh của mỗi người: yếu hèn tố xã hội, Văn hóa, tởm tế, môi trường và nguyên tố sinh học tập như dt thể chất. Mong mỏi có sức khỏe tốt phải chế tạo ra ra môi trường xung quanh sống lành mạnh và đòi hỏi có sự gia nhập của mỗi cá nhân, gia đình và cộng đồng cho những hoạt động đảm bảo an toàn và nâng cấp sức khỏe, tăng nhanh công tác media giáo dục mức độ khoẻ (TT- GDSK) là biện pháp đặc biệt giúp fan dân có kỹ năng và kiến thức về mức độ khỏe, đảm bảo an toàn và nâng cấp sức khỏe

TT- GDSK đã có được đề cập đến trong số tài liệu của tổ chức triển khai Y tế cầm cố giới. Sự triệu tập của TT- GDSK là vào lý trí, tình cảm và các hành vi nhằm thay đổi hành vi bao gồm hại, thực hiện hành vi hữu dụng mang lại cuộc sống đời thường khỏe mạnh, hữu ích. TT- GDSK cũng là phương tiện nhằm phát triển ý thức bé người, phạt huy lòng tin tự lực cánh sinh trong xử lý vấn đề sức mạnh của cá thể và cùng đồng. TT- GDSK chưa phải chỉ là đưa tin hay nói với tất cả người hầu hết gì bọn họ cần tạo cho sức khỏe của mình mà là thừa trình hỗ trợ kiến thức, sinh sản điều kiện dễ dàng về môi trường để cải thiện nhận thức, đổi khác thái độ về sức mạnh và thực hành hành vi sức mạnh lành mạnh. 

TT- GDSK là tạo nên mọi bạn từ bỏ những hành vi có hại và thực hành những hành vi hữu ích cho mức độ khỏe, đấy là một quá trình lâu dài, đề nghị phải triển khai theo kế hoạch, kết hợp nhiều phương pháp khác nhau, với việc tham gia của ngành y tế và các ngành khác. Vào TT- GDSK họ quan tâm những đến vụ việc là làm cụ nào để mọi fan hiểu được những yếu tố hữu dụng và yếu hèn tố bất lợi cho mức độ khỏe, từ đó khuyến khích, cung ứng nhân dân thực hành hành vi có ích cho sức mạnh và từ bỏ các hành vi bất lợi cho mức độ khỏe. 

MỤC ĐÍCH CỦA TRUYỀN THÔNG-GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Là phương pháp truyền đạt và gợi ý cho các đối tượng người tiêu dùng tham dự có kỹ năng có thể: tự chăm sóc bản thân và gia đình, bảo vệ và nâng cấp sức khỏe mạnh của xã hội bằng những nỗ lực của chính bạn dạng thân mình. Cụ thể là:

Tự đưa ra quyết định và có trọng trách về những hoạt động và biện pháp bảo vệ sức khỏe mạnh của mình.

Bạn đang xem: Truyền thông giáo dục sức khỏe là gì

Tự giác chấp hành và gia hạn các lối sinh sống lành mạnh, từ quăng quật những thói quen, tập quán bất lợi cho mức độ khỏe.

Biết sử dụng các dịch vụ y tế hoàn toàn có thể có được để giải quyết và xử lý các yêu cầu sức khỏe mạnh và những vấn đề sức mạnh của mình.

TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Thay đổi hành vi sức khỏe

Thay thay đổi hành vi mức độ khỏe, chế tạo lập hành vi hữu dụng cho sức mạnh là bản chất quyết định vào GDSK. Nội dung cụ thể trình bày trong bài xích hành vi sức khỏe, thừa trình chuyển đổi hành vi sức khỏe riêng.

Giáo dục sức mạnh là một quá trình truyền thông

GDSK là một quá trình truyền thông, bao hàm những tác động tương trợ thông tin hai phía giữa fan GDSK và đối tượng người tiêu dùng được GDSK (sơ đồ dùng l). 

Sơ đồ 1: Mối liên quan giữa fan TT- GDSK và tín đồ được TT- GDSK tác động ảnh hưởng của truyền thông giáo dục sức khoẻ (TT- GDSK) là quá trình tác động bao gồm mục đích, bài bản đến xem xét và cảm tình của con người, nhằm nâng cấp kiến thức, thay đổi thái độ và thực hành hành vi lành mạnh để bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho những cá nhân, mái ấm gia đình và cộng đồng.

Hoạt động media giáo dục sức khỏe ảnh hưởng tác động vào 3 lĩnh vực của đối tượng được TT-GDSK: kỹ năng và kiến thức của đối tượng về vụ việc sức khoẻ, cách biểu hiện của đối tượng với vụ việc sức khỏe, thực hành thực tế hay phương pháp ứng xử của đối tượng người sử dụng để giải quyết vấn đề mức độ khỏe, nhằm bảo đảm an toàn và cải thiện sức khỏe.

CÁC QUY ĐỊNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Điều 4 Thông tư 07/2011/TT-BYT ban hành ngày 26 mon 01 năm 2011 phía dẫn công tác điều chăm sóc về quan tâm người căn bệnh trong dịch viện hiệ tượng về công tác làm việc Tư vấn, phía dẫn giáo dục và đào tạo sức khỏe, để tiến hành được nhiệm vụ cần có những hiện tượng cụ thể.

Đối với bệnh viện 

Có phép tắc và tổ chức triển khai các hiệ tượng tư vấn, hướng dẫn giáo dục sức mạnh phù hợp.

Người dịch nằm viện được điều dưỡng viên, cô mụ viên tứ vấn, giáo dục và đào tạo sức khỏe, lí giải tự chăm sóc, theo dõi, phòng bệnh dịch trong thời gian nằm viện và sau thời điểm ra viện.

Có cỗ tài liệu GDSK vẫn được trải qua hội đồng công nghệ của cơ sở y tế để áp dụng cho công tác làm việc TT- GDSK trong toàn bệnh viện.

Có chương trình tập huấn đến ĐDV, HSV về TT-GDSK.

Cung cấp không hề thiếu các phương tiện giao hàng cho công tác làm việc GDSK.

Qui định thời gian thực hiện trong toàn căn bệnh viện.

Kiểm tra, review việc thực hiện công tác TT-GDSK.

Có các bề ngoài khen thưởng đối với các tập thể và cá nhân thực hiện tại tốt.

Đối cùng với Khoa

Thực hiện vừa đủ các cơ chế của bệnh viện

Có định kỳ phân công nhân viên tiến hành các buổi TT-GDSK

Cung cấp vừa đủ các phương tiện, tài liệu ship hàng cho công tác TT-GDSK

Tổ chức môi trường thực hiện TT-GDSK hiệu quả

Có bảng kiểm nhận xét nhận thức, kỹ năng và kiến thức của người tham dự sau từng buổi thực hiện TT-GDSK

Tổng kết nhận xét hàng mon và đề xuất các hình thức khen thưởng các cá nhân thực hiện tốt

CÁC PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Phương pháp TT-GDSK loại gián tiếp

Là phương thức mà tín đồ làm giáo dục đào tạo không xúc tiếp trực tiếp với đối tượng giáo dục, các nội dung được chuyển sở hữu tới đối tượng người tiêu dùng thông qua các phương tiện tin tức đại chúng. Đây là phương pháp hiện nay vẫn được áp dụng khá rộng rãi trên cầm cố giới tương tự như ở nước ta. 

Phương pháp này có tính năng tốt khi bọn họ cung cấp, truyền bá các kiến thức thông thường về bảo vệ và nâng cao sức khoẻ mang lại nhân dân một cách bao gồm hệ thống. Mặc dù nhiên, cách thức này yên cầu phải đầu tư chi tiêu ban đầu, người sử dụng có chuyên môn cao nhằm vận hành, sử dụng các phương tiện. đề xuất xây dựng kế hoạch khá chặt chẽ, kết phù hợp với các phòng ban đoàn thể bao gồm liên quan để đưa chương trình TT-GDSK vào thời hạn hợp lý.

Phương pháp gián tiếp hầu hết là quá trình thông tin một chiều, do đó thường tác động đến cách một là nhận thấy vấn đề mới và bước hai là xem xét hành vi bắt đầu trong vượt trình chuyển đổi hành vi sức khoẻ. Những phương tiện tin tức đại bọn chúng thường được áp dụng trong phương pháp giáo dục mức độ khoẻ gián tiếp là:

Đài vạc thanh

Vô con đường truyền hình - Video

Tài liệu in dán (Báo, tạp chí; Pano, áp phích; Tranh lật xuất xắc sách lật; Tờ rơi)

Bảng tin

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp 

Cán bộ triển khai giáo dục sức khoẻ trực tiếp xúc tiếp với đối tượng người tiêu dùng giáo dục mức độ khoẻ. Người giáo dục rất có thể nhanh chóng nhấn được những thông tin bội nghịch hổi từ đối tượng người tiêu dùng giáo dục bắt buộc tính điều chỉnh cao trong cách thức này. Triển khai TT-GDSK trực tiếp luôn luôn có tác dụng tốt nhất trong việc giúp đỡ đối tượng người sử dụng học kĩ năng và chuyển đổi hành vi. 

Đối tượng cần phải TT-GDSK là:

Mọi thành viên trong cùng đồng, trong xã hội;

Người bệnh và người chăm sóc người bệnh dịch trong bệnh viện và các đại lý y tế.

Để triển khai tốt phương thức này, fan làm TT-GDSK cần phải có:

Kiến thức cân xứng với lĩnh vực mình giáo dục;

Phương pháp GDSK cân xứng với đối tượng người sử dụng cần giáo dục;

Lòng kiên trì;

Tính thuyết phục;

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp hoàn toàn có thể phối phù hợp với các phương tiện giáo dục đào tạo sức khoẻ con gián tiếp để nâng cao hiệu quả của buổi TT-GDSK.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT BUỔI TRUYỀN THÔNG– GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Chuẩn bị trước lúc TT-GDSK 

Chuẩn bị địa điểm thực hiện

Lựa chọn địa điểm yên tĩnh, loáng mát, dễ nhìn, dễ dàng nghe, đủ địa điểm ngồi cho những đối tượng. Đảm bảo đủ những yếu tố đồ vật lý như ánh sáng, âm thanh, nhiệt độ trong phòng

Chuẩn bị về phía tín đồ nghe

Số rất nhiều người nghe: tuỳ theo công ty đề, nhưng tránh việc quá đông ( 15-20 người).

Thông báo cho người nghe về mục đích và ngôn từ của buổi nói chuyện giáo dục sức khoẻ. 

Khuyến khích mọi tín đồ tham gia đầy đủ.

Chuẩn bị về phía cán bộ triển khai TT-GDSK

Xác định công ty đề: nên tìm hiểu trước các đối tượng người dùng tham dự để gạn lọc chủ đề phù hợp.

Lựa chọn cách thức trình bày phù hợp, nên sử dụng tranh ảnh, mô hình minh hoạ.

Sắp xếp thời hạn hợp lý. Thời gian của buổi rỉ tai giáo dục mức độ khoẻ tại khoa/phòng nên kéo dãn khoảng 15 – đôi mươi phút.

Chuẩn bị không hề thiếu hình ảnh và điều khoản minh hoạ. Nên chuẩn bị một số ví dụ cụ thể để minh chứng, nắm rõ nội dung trình bày.

Trang phục chỉnh tề, phù hợp.

Chuẩn bị kỹ văn bản theo trình tự lôgic của vấn đề. Yêu cầu có kỹ năng và kiến thức sâu và vừa đủ liên quan lại đến văn bản của buổi nói chuyện.

Nên xuất hiện tại vị trí tổ chức buổi rỉ tai giáo dục mức độ khoẻ trước 10 – 15 phút để đánh giá lại các trang thiết bị ship hàng cho buổi nói chuyện.

Thực hiện nay TT-GDSK

Cách bắt đầu nói chuyện

Người thực hiện TT-GDSK chào hỏi, làm cho quen với tất cả người 

Giới thiệu bản thân. Có thể mời người nghe tự reviews về mình để tạo thành không khí thân mật.

Giới thiệu chủ đề của buổi nói chuyện. Nêu tác dụng và tầm quan trọng đặc biệt của buổi thì thầm để sản xuất sự chăm chú theo dõi của fan nghe. 

Nêu rõ phương châm mà tín đồ nghe cần đạt được sau buổi nói chuyện.

Chỉ nên bắt đầu khi bạn nghe đã im lặng. Nên bắt đầu bằng những vụ việc mà fan nghe sẽ biết.

Cán bộ tiến hành TT-GDSK

Nói to, ví dụ để rất nhiều người tham dự nghe được. 

Kết hợp ngôn từ bằng lời và ngôn ngữ không lời khi thủ thỉ để si sự chú ý của đối tượng, ngôn từ đơn giản, dễ dàng hiểu.

Quan sát, bao quát cốt truyện của người tham gia để kiểm soát và điều chỉnh cách trình bày cho phải chăng hơn.

Xem thêm: Hướng Dẫn Đấu Trường Chân Lý Mùa 3, Top Đội Hình Mạnh Dtcl 5

Tập trung dìm mạnh những nội dung giữa trung tâm của vấn để mà đối tượng người sử dụng cần phải biết, không nên nói những nội dung không tính lề, không quan trọng.

Nên kết hợp một số phương tiện cung cấp trong khi trình diễn để chủ đề dễ hiểu, dễ dàng nhớ hơn hoàn toàn như là sử dụng tranh ảnh, hiện đồ và quy mô minh hoạ. - Nêu các ví dụ cụ thể sát với thực tế mà đối tượng hoàn toàn có thể cảm cảm nhận (tốt độc nhất là mang ví dụ ngay lập tức trong khám đa khoa hay ngơi nghỉ địa phương của đối tượng người sử dụng tham dự).

Đặt ra thắc mắc để hỏi và tham khảo thêm nguyện vọng của tín đồ nghe nhằm đổi khác không khí của buổi nói chuyện.

Dùng những từ ngữ đối chọi giản, dễ dàng hiểu, lời nói ngắn gọn, xúc tích. Giảm bớt dùng các thuật ngữ về y tế, từ trình độ khó hiểu.

Trình bày theo lôgic của sự việc đặt ra.

Sau mỗi nội dung đề xuất tóm tắt đông đảo điểm chủ chốt nhất và gửi sang nội dung tiếp theo hợp lý.

Nếu có nội dung thực hành thực tế nên để đối tượng người sử dụng thực hành lại (ví dụ cách pha ORS, bí quyết cho con trẻ uống thuốc…).

Tránh một trong những khuynh hướng có thể xảy ra trong lúc nói chuyện.

Không lưu ý đến thái độ cùng sự lắng tai của đối tượng người sử dụng tham dự.

Nói lan man theo cảm hứng, không đi vào trọng tâm đã chuẩn chỉnh bị, không dữ thế chủ động về thời gian.

Nói giống nhau nội dung.

Không có thời cơ cho đối tượng người sử dụng tham dự nêu câu hỏi.

Phê phán tuyệt chỉ trích các câu hỏi, chủ kiến không cân xứng mà các đối tượng nêu ra khiến cho họ cảm thấy bị xúc phạm.

Phân bố thời gian thủ thỉ không cân nặng đối.

Kết thúc vụ việc vội vàng, không phù hợp lý. 

Kết thúc thì thầm sức khoẻ

Tóm tắt văn bản của buổi nói chuyện, nêu những nội dung thiết yếu mà đối tượng người sử dụng cần nhớ, yêu cầu làm.

Động viên với cảm ơn những người tham dự, người tổ chức triển khai (nếu có).

Có thể tiếp tục trao đổi với một số đối tượng người sử dụng nhằm nắm rõ những ý kiến, những thắc mắc riêng của đối tượng người tiêu dùng mà họ chưa tồn tại điều khiếu nại phát biểu.

Tạo điều kiện tiếp tục gặp gỡ gỡ, giúp đỡ đối tượng nếu có yêu cầu.

Phụ lục 1 BẢNG ĐÁNH GIÁ NGƯỜI THỰC HIỆN TT - GDSK

Đối tượng tham dự:............................................................................................

Người thực hiện: ................................................................................................

Chủ đề: ...............................................................................................................

Thời gian thực hiện………………………………………………………….....

Địa điểm thực hiện…………………………………………………………………

TT	Nội dung	Chưa tiến hành	Có triển khai	Ghi chú
Chưa đạt	Đạt	Tốt
Chuẩn bị trước khi tiến hành
1	Chuẩn bị môi trường
2	Chuẩn bị bạn nghe
3	Chuẩn bị người triển khai TT-GDSK
Thực hiện TT-GDSK
4	Bắt đầu hấp hẫn
5	Chào hỏi, làm cho quen với đối tượng
6	Người nói chuyện giới thiệu về mình
7	Giới thiệu chủ đề nói chuyện, tạo ra sự để ý của tín đồ nghe
8	Nêu rõ mục tiêu của buổi TTGDSK
9	Nói đầy đủ to nhằm mọi fan nghe rõ
10	Trình bày nội dung chính thích phù hợp với chủ đề
11	Quan sát bao quát được đối tượng người tiêu dùng nghe
12	Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu
13	Sử dụng các tài liệu, phương tiện đi lại thích hợp
14	Nêu lấy ví dụ như minh hoạ cho tất cả những người nghe dễ hiểu
15	Kết hợp sử dụng ngữ điệu không lời
16	Tạo điều kiện để tín đồ nghe đặt câu hỏi
17	Trả lời các câu hỏi của fan nghe ngắn gọn, đầy đủ ý
18	Tóm tắt nội dung mấu chốt từng phần trình bày
19	Tạo cơ hội cho tất cả những người nghe thực hành thực tế lại nếu gồm nội dung thực hành
Kết thúc nói chuyện sức khoẻ
20	Tóm tắt toàn bộ chủ đề thảo luận
21	Nhấn mạnh những điểm cần nhớ, đề xuất làm
22	Cảm ơn fan nghe và tín đồ tổ chức
23	Tạo đk tiếp tục hỗ trợ đối tượng

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tổ chức Y tế cố giới, 1998. Giáo dục đào tạo sức khỏe, Geneva.

Trung trung khu tuyên truyền đảm bảo an toàn sức khỏe khoắn - bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục đào tạo sức khỏe, Hà Nội.

Trường Cán bộ cai quản Y tế, 2000 Giáo dục sức mạnh và nâng cao sức khỏe. Nhà xuất phiên bản Y học, Hà Nội.

Bộ môn y học cùng đồng, ngôi trường Đại học tập Y Thái nguyên, 2004. Media – giáo dục đào tạo sức khỏe, Thái nguyên.

Trung vai trung phong tuyên truyền đảm bảo sức khỏe khoắn – bộ Y tế, 2000. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục đào tạo sức khỏe. Hà nội.

Khoa y tế công cộng-Trường Đại học tập y Hà nội, 2007. Tài liệu truyền thông media GDSK, Hà nội.

Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục sức khỏe, Hà nội. 

Bệnh viện Nhi trung ương, 2007. Tài liệu giáo dục đào tạo sức khỏe, Hà nội.

TS.Nguyễn Văn Hiến và cùng sự, 2008. Giáo trình giảng dạy media giáo dục mức độ khoẻ của cục môn giáo dục sức khoẻ, Khoa Y tế công cộng, ngôi trường Đại học tập Y Hà Nội.

Bộ Y tế, 2010. Giáo trình “Phương pháp môn sư phạm cơ phiên bản cho giảng viên những cơ sở giảng dạy liên tục” của bộ Y tế, Hà Nội.

Xem thêm: Cách Chơi Máy Chủ Pbe - Cách Tải Lol Pbe, Tạo Tài Khoản Pbe Dtcl

World Health Organnization, 1998. Education for Health: A Manual on Health Education in Primary Health Care, England.